中长期事业发展规划(2018-2025年)

中长期事业发展规划(2018-2025年)

根据《上海高等教育布局结构与发展规划（2015-2030年）》关于上海出版印刷高等专科学校建设“应用技术型本科院校”的规划发展定位，上海出版印刷高等专科学校拟筹建一所特色鲜明的应用技术型本科院校——上海传媒艺术学院（暂名），下面阐述该学院的中长期事业发展规划(2018-2025年)。

为积极应对文化创意产业创新发展,特别是出版传媒产业结构调整和转型升级以及上海文化创意产业内涵深化整合、外延融合带动的发展新趋势，提升学院人才培养与国家及上海市经济社会发展的契合度，构建全面服务文化传媒产业生态的创新型应用技术学科专业体系，建设特色鲜明的应用技术型本科院校，提高应用技术型人才培养水平，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市教育综合改革方案(2014-2020)》、《上海高等教育布局结构与发展规划(2015-2030年)》和《上海市教育改革和发展“十三五”规划》等文件精神，按照《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》、《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、《上海市“十三五”时期文化改革发展规划》和上海市《关于加快本市文化创意产业创新发展的若干意见》等文化产业政策，结合学院实际制订本规划。

一、总体战略

(一) 指导思想

深入贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻执行党的教育方针和关于中国特色社会主义教育的新理念、新思想、新战略，明确教育改革发展的新任务、新要求；紧紧围绕上海国际文化大都市建设的战略目标，主动适应“加快传统出版产业数字化转型发展步伐，全面提升出版、印刷、发行整体水平，着力构建与中国近现代出版发祥地和传统出版重镇地位相适应的出版产业新格局”和“落实创新驱动发展战略，优化文化创意产业结构布局，以重点领域的跨越式发展助推文化创意产业全面发展”的新要求，积极推进教育综合改革和高等教育体制机制改革，不断深化产教融合、校企合作和应用技术型人才培养模式改革，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合，加快培养应用技术型优秀人才；遵循出版传媒和艺术高等教育发展规律，统筹优化上海出版传媒和艺术高等教育结构和资源配置，全面增强人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流合作的综合实力，解决高素质出版传媒和文化创意应用技术型人才严重短缺的问题，承担中华优秀传统文化传承发展的历史重任，促进上海文化创意产业发展和科技创新中心建设，为推动上海创新驱动发展、经济转型升级提供强有力支持。

(二) 办学定位

“立足上海、依托行业、发展特色、服务全国”，传承、创新和弘扬中华优秀传统文化，以出版传媒和艺术设计为特色和引领，促进文化艺术、传媒、技术、管理等学科领域的相互促进与融合发展，建设特色鲜明、服务文化创意产业发展和上海国际文化大都市建设的应用技术型本科院校，成为引领行业发展的国家出版传媒和文化创意人才培养基地、中华优秀传统文化传承与创新基地、上海文化创意产业服务基地、国际先进传媒技术推广基地。

(三) 总体目标

以服务文化创意产业和区域社会经济发展为宗旨，以申报和建设印刷工程、数字出版、视觉传达设计、工艺美术等体现学院办学底蕴及适应产业转型升级与发展需求的本科专业为起点，推动文、工、管、艺等多学科门类专业综合协调发展。至2022年，全日制在校生规模约达10000人，招生规模约达2000人/年；至2025年形成拥有分属文学、工学、管理学和艺术学等4个学科门类、约30个应用技术型本科专业的特色专业体系，专业方向根据社会经济发展需求灵活设置并突出学院办学特色，全日制在校生规模约达12000人，招生规模约达3000人/年；积极培育和发展对专业硕士研究生培养试点建设有重要支撑作用的相关学科，不断提升应用科技创新和产业服务能力，适时考虑申报设置2至4个硕士专业学位授权点；以产教融合、产学研结合、校企合作为导向和引领，大力推进学科与专业建设、师资队伍建设、科研与社会服务能力建设、实验室(实践基地)建设和办学基础设施建设，向实现建成特色鲜明、国内一流并具有国际影响力的出版传媒与文化创意应用技术型本科院校的目标不断迈进。

二、主要任务

(一) 专业设置与教学建设

1. 本科专业设置与建设发展目标

根据学院办学定位，立足国家和上海市出版传媒产业转型升级与文化创意产业发展的新需求，以产教融合、产学研结合、校企合作为导向和引领，以出版传媒和文化创意为基础和优势，以信息、网络与人工智能技术为支撑和途径，以新媒体与跨媒体技术及媒体融合应用为重点和方向，按照“适度起步、逐步拓展”的专业设置与建设发展路径，逐步设置兴办、建设和发展应用型本科专业，建立致力于创新型、复合型、外向型、科技型出版传媒与文化创意产业人才培养的应用技术型本科特色专业体系，形成合理的应用技术型人才培养体系，实现建设特色鲜明的应用技术型本科院校的目标。

(1) 专业设置与发展规模

在2018年组建应用技术型本科院校初期，将按照“适度起步”的原则，拟申报设置5个应用技术型本科专业；在此后7年期间，将按照“逐步拓展”

表1学院2018、2022及2025年4个主要学科门类拟设置专业数及计划招生规模

的原则，计划平均每年申报增设3至5个本科专业；至2022年，学院将拥有约20个本科专业，全日制在校生规模约达10000人，招生规模约达2000人/年；至2025年，学院将拥有分属文学、工学、管理学和艺术学4个学科门类的约30个应用技术型本科专业，专业方向根据社会需求灵活设置并突出学院办学特色，招生规模约达3000人/年，全日制在校生规模约达12000人；积极培育和发展对专业硕士研究生培养试点建设有重要支撑作用的相关学科，并适时考虑申报设置2至4个硕士专业学位授权点(出版、艺术、工程、新闻与传播等)。

(2) 专业结构与布局

根据学院办学定位和社会经济发展对应用技术型人才培养需求情况调研，优化本科专业结构与布局，支撑引领产业转型升级和发展。在2018至2025期间，学院将整合现有专业(专业群)办学条件，设置和建设30个文学、工学、管理学和艺术学类本科专业(拟申报设置的专业见表2)。以现有重点专业为基础，设置与建设印刷工程、包装工程、编辑出版学、视觉传达设计、工艺美术等体现学校办学底蕴并适应产业转型升级及发展的本科专业；重点发展数字出版、数字媒体艺术、网络与新媒体等传媒、艺术与技术相互融合的特色专业；大力扶持网络工程、数字媒体技术、广告学等与现代出版

传播相关联的专业；积极发展影视摄影与制作、动画、戏剧影视美术设计、会展经济与管理等与区域文化产业发展紧密联系的专业；注重建设物联网工程、智能科学与技术、信息工程等为深化国际创意设计高地建设服务的信息技术支撑专业；建立健全专业动态调整机制，不断提高人才培养和社会需求的契合度，专业及专业方向的设置以适应国家及上海市出版传媒产业转型、升级和文化创意产业发展为依据。

到2025年，基本形成以出版传媒和文化创意类专业为特色，文学、工学、管理学和艺术学4个学科门类下的 11个专业类约30个专业协调发展的应用型本科专业格局，即：文学类专业5个左右，约占16.7%；工学类专业7个左右，约占23.3%；管理学类专业6个左右，约占20.0%；艺术学类专业12个左右，约占40.0%。

表2学院至2025年拟申报设置的部分本科专业(以学科、专业代码为序)

2. 主要任务

(1) 本科专业设置“适度起步”，确立学科专业建设与发展起点

根据教育部《普通本科学校设置暂行规定》中关于学科与专业“设置标准”的规定，参考教育部《普通高等学校本科专业目录(2012年)》及国内外同类高校的学科及专业设置，结合国际出版印刷和传媒行业及技术发展的趋势，考虑学院现有专业(专业群)的实际状况和条件，依照“适度起步”的原则，在学院组建初期的2018年，拟设置文学、工学和艺术学3个学科门类，并分别按照新闻传播学类、轻工类、戏剧与影视学类、设计学类4个专业类共申报设置5个本科专业(见表3)。

表3学院2018年拟申报设置的本科专业(以学科、专业代码为序)

通过首批本科专业的设置和建设，明确学院学科专业发展起点，凝练学科方向，并以学科建设带动专业建设，着力培育新的专业发展增长点，形成文、工、艺3个学科专业间的相互交叉、支撑与依托并有利于进一步协调发展的本科专业基本格局；以专业内涵建设和教学改革为抓手，进一步深化产教融合、产学研结合、校企合作和应用技术型人才培养模式改革，显著提升本科专业建设水平，努力将学院的办学定位和特色有效落实、转化为专业人才培养的定位和特色；积极开展国内传媒类高校和国外应用科技与艺术大学专业设置、课程体系与设置以及课程内容设置调研，认真分析、研究和借鉴出版传媒与艺术类国际先进标杆应用技术型院校教育理念和教育经验并学习其学科专业体系优化调整和建设发展等方面的先进举措和经验，制定符合专业办学定位的课程体系和人才培养方案，推进专业建设，提高应用技术型人才培养水平和质量。

(2) 遵循专业逐步拓展原则，构建特色学科专业体系

在2018年申报设置和建设首批本科专业的基础上，自2019年始，将遵循“总结经验、深化改革、提高质量、持续发展”的基本方针，按照“逐步拓展”的原则，计划每年申报增设3至5个应用技术型本科专业，并考虑适时申报设置2至4个硕士专业学位授权点(出版、艺术、工程、新闻与传播等)。至2025年，学院将拥有分属文学、工学、管理学和艺术学4个学科门类的约30个应用技术型本科专业，并根据经济社会发展需求设置若干专业方向，基本形成现代出版传媒特色学科专业格局。

在逐步扩大本科专业办学规模、构建特色学科专业体系的过程中，学院将重点处理好结构调整与规模扩大、保证质量与提升层次、增强优势与突出特色、专业教学与科技服务等方面的关系，积累并总结本科专业设置与建设经验，为下一轮学科专业设置与建设工作的推进建立基础。

学院将积极主动适应出版印刷产业转型升级和文化创意产业发展对应用型人才需求的态势，不仅要考虑国家对不同层次和不同类型专业技术和管理人才的需要，而且必须着眼于区域经济社会发展状况，把学科专业结构调整优化和升级发展与区域经济发展以及产业结构和人才就业结构需求紧密结合起来。特别要适应在当今世界网络和新媒体技术以及现代传媒和文化创意产业的快速发展中，新技术、新知识更新速度不断加快并向多学科综合方面发展的趋势，在出版印刷类传统学科专业转型升级和发展的同时，积极培育和扶持新的边缘学科和交叉学科，尽快形成综合性、多科性的学科交叉渗透、资源优化配置的专业发展新格局，以及学科专业设置和专业教学更为开放、更加灵活、更能适应文化产业市场需要的运行机制，并以此指导和推进学院学科专业设置、建设和发展的具体工作。

在学院逐步拓展本科专业办学规模的过程中，将努力树立正确、科学的高等教育质量观、发展观，并以此科学引领学院学科专业建设等各项具体工作。要坚持学院的办学定位和建设特色鲜明的应用技术型本科院校的办学目标，瞄准文化产业发展壮大对应用技术型人才的需求，注重学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高，并将培养高素质创新型、复合型、外向型、科技型人才的质量要求落实在培养方案制定、学科专业建设、教育教学改革和专业教学工作实践上。

学院将继承和发挥出版印刷、工艺美术、艺术设计类专业应用型人才培养在社会和行业中的重大影响和独特优势，不断深化产教融合、产学研结合、校企合作，主动对接新闻出版产业转型升级及媒体融合和技术快速发展的需要，进一步凝练学科方向，加大发展力度，形成自己独有的优势，带动学院学科专业整体可持续发展；有计划、有针对性地大力加强“双师型”师资队伍建设和校企合作实验(实践)基地建设，积极扶持新媒体技术及相关领域专业的发展，形成比较优势和自身特色；根据教育部提出的“启动新工科建设，统筹考虑“新的工科专业、工科的新要求”，更加注重产业需求导向，更加注重跨界交叉融合，更加注重支撑引领，改造升级传统工科专业，发展新兴工科专业”的指导性意见，要大力加强学科建设，注重“工、文、艺融汇”，着力寻求和培育新的学科建设和发展增长点，通过产教融合、产学研结合、校企合作，重点在数字出版、功能印刷、数字媒体、文化创意、数字图像处理技术、数字化产品开发技术、智能科学与技术、虚拟(增强)现实技术等领域探索专业建设路径，形成自身特色，争取为行业和社会发展作出卓越贡献，产生广泛社会影响，提升和确立学院的地位和知名度；加大教育国际化建设力度，积极开展与国外应用科技大学和艺术院校，特别是出版印刷传媒类国际先进标杆院校的交流合作，大力拓展中外合作办学专业领域和规模，申报建设中外合作办学机构，开展国际化培养标准与认证体系建设，努力培养具有“国际视野、人文素养、艺术眼光、创新意识”的高素质应用型技术人才。

(3) 以提高人才培养质量为目的，不断推进教学与专业建设

学院在办学过程中，将以提高应用技术型人才培养质量为目的，以提高教育教学质量为主线，以深化校企合作人才培养模式改革为抓手，大力促进行业企业以产学合作、工学交替、订单教育、校企联合办学等模式深度参与人才培养过程，注重培养学生正确的人生观和价值观、良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力和职业素养，提升学生实践应用能力和技能操作能力。

建立健全行业企业深度参与的“教学指导委员会—教务处—二级学院和专业—教研室和教师”的教学指导和管理运行机制，遵循“总结经验、深化改革、提高质量、持续发展”的基本方针，在教学和管理实践中不断完善专业建设方案、课程体系、实践教学体系、人才培养方案，大力推进教学团队建设、教学研究与创新、教学内涵建设、教学质量评价机制建设，不断优化教学资源配置，不断提升教育教学的规范化、信息化、高效化水平。

在教学实践中建立健全专业课程体系，在形成通识课、基础课、专业基础课、专业课、实践课相结合的培养体系的基础上，探索适用于应用技术型人才培养的课程体系与课程设置改革路径，完善选修课、辅修专业、学分制改革，探索跨学科、跨专业的人才培养模式。

大力推进校企合作教学资源建设，建立校级精品课程和精品教材建设激励机制，探索建立适用于应用技术型本科专业人才培养的课程和教材体系，引导并组织教师参与课程建设，编写出版优质教材。原则上每个专业每年至少建成1门校级精品课程，并编写1部校级精品教材。

实施教学资源云平台建设项目，将个人的、分散的教学资源转化为数字化、集聚化、网络化的教育资源，实现70%以上的课程进入云平台系统；校企合作建立和完善专业教学资源库，实现优质教学资源共享，带动专业建设、教学模式和教学方法改革，进一步提高人才培养质量；大力推进虚拟现实技术在教学中的应用，推进基于交互式3D虚拟仿真平台和虚拟现实建模语言的虚拟仿真实验(实践)项目建设，营造“自主学习”的环境，促进课堂及实验(实践)教学形态的变革。

大力推进教育教学研究、改革和教学建设，注重培育具有示范带动作用和推广价值的高水平教学成果，争取获得国家级及上海市级教学成果奖4至6项，不断提升教育教学质量和水平。

(二) 师资队伍建设

师资队伍建设是高等学校内涵建设的核心，是提高办学水平和办学质量的关键。学院将努力建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、业务精湛、品格高尚、勤于育人”的高素质教师和管理队伍，为促进学院事业发展提供根本保证。

1. 建设机制与举措

按照“以人为本、优化结构、重视培养、广纳贤才、培育团队、成就名师”的师资队伍建设思路，在师资队伍建设过程中注重其必须在质量、数量、结构三方面均能适应和满足高水平应用技术型本科院校建设与发展的需要。师资队伍必须在具备思想政治素质过硬、师德高尚的基础上，具备教学业务能力强、学历(学位)和年龄结构合理、科研和学术水平高的特点，以构建由学科带头人、专业带头人、杰出青年教师和优秀青年教师组成的四级专职师资队伍梯队格局。

建立高层次人才引进和发展机制。根据教学和学科专业建设需求的迫切程度，重点引进具有较强的学科发展与教学、科研工作能力和丰富的教学与科研管理经验，并能组织协调教学科研团队协同配合的学科和专业带头人。

通过实施学科带头人、专业带头人、杰出青年教师和优秀青年教师等系列人才建设工程，建立教师教学与科研能力培养机制，搭建教师专业发展平台；实施青年教师导师制和“杰出青年教师培养支持计划”、“优秀青年教师培养支持计划”、“中青年教师国内外研修培养计划”和“青年教师赴国有大中型企业锻炼支持计划”等系列培养计划，通过岗前培训、国外进修、安排专职指导教师、集体备课、教学法研讨、参与科研团队、赴企业实习锻炼等多种方式，加强青年教师专业素养、教学和科研工作能力的培养与提升，培养后备领军人才；设立高层次人才科研启动经费和人才工程基金，对杰出青年教师、优秀青年教师和引进的具有博士学位的青年教师进行重点扶持、跟踪培养。

加强产教融合师资队伍建设，将行业企业专家视为促进学校建设和发展的重要资源，探索实施产业教师(导师)特设岗位计划和符合应用型高校特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法, 依法依规自主聘请行业企业兼职教师和确定兼职报酬，鼓励企业技术和管理优秀人才到学校任教，深度参与人才培养过程，联合制定培养目标和培养方案、共同建设课程与开发教程、共建实验室和实训实习基地、合作培养培训师资、合作开展研究，打造共商、共建、共享的应用技术型人才培养教育责任共同体，推动人才培养与产业需求紧密结合，推进产教协同育人。

大力推进专兼结合的“双师型”教师队伍建设，建立“双师型”教师培养机制，推动学校与大中型企业合作建设“双师型”教师培养培训基地，完善学校教师实践假期制度，支持在职教师定期到企业实践锻炼。使教师在参与行业企业生产经营的过程中深入了解企业生产新技术、新工艺、生产过程、专业技术标准和职业标准；摸清企业在生产技术和工艺方面存在的问题，提出研究方向、方案，帮助企业解决技术难题；积累实践经验，提高技术能力、实际操作水平和实践教学水平，促进教师学术和专业发展。

建立教师分类评价管理体系。以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本为基本要求，通过建立以岗位分类为基础的教师考核评价制度，加强师德考核力度，突出教育教学业绩，完善科研评价导向，重视社会服务考核，引领教师专业发展。同时建立相配套的岗位聘任、专业技术职务评聘和绩效薪酬分配与激励等机制，激发教师投身教学、科研和社会服务工作的热情。

2. 预期建设成效

积极培养、引进、凝聚高层次人才，建立一支结构和数量合理的高水平专任教师队伍。每个本科专业配备正高级教师2至3名，副高级教师8至10名。按照学科门类，引进、培养省部级以上高层次人才3至4名，实现每个学科专业群至少配备1名高层次带头人的目标。

为适应培养高层次应用技术型人才需要，学院将推进“双师双能型”教师(专业知识+专业技术，教学能力+实践能力)培养工作，实现“双师双能型”专任教师比例达到50%；完善行业企业高水平人才兼职制度，来自行业企业的兼职教师比例达25%。加强国际化人才培养，具有海外学习及研修经历的专任教师比例达到20%。

学院每年将新增专任教师约70名，至2025年全院专任教师总数达到约1000名，生师比约达12:1；注重改善师资队伍的学历(学位)和专业技术职务结构，力争到2025年，具有硕士以上学位的专任教师达80%，新增师资中具有博士学位的教师占比达80%；具有高级专业技术职务人员约达350人，约占专任教师总数的35%；加强高层次人才队伍和创新团队建设，引进、培养30名左右在相应学科领域具有影响力的学科带头人。建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、学术水平高、创新能力强的师资队伍，为建设特色鲜明并具有国际影响力的出版传媒与文化创意类应用技术型本科院校奠定坚实基础。

(三) 科研与社会服务能力建设

学院将着力发挥“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流合作”五大职能，以专业教学和人才培养为根本，以国家出版创意产业基地——国家“双创”示范基地项目“数字出版技术创新产业中心”、文化部首批“中国非物质文化遗产传承人群研修培训计划高校”、文化部支持建设的“中国传统工艺创意设计中心”、国家新闻出版广电总局首批新闻出版业科技与标准重点实验室——“柔版印刷绿色制版与标准化实验室”、国家新闻出版总署数字印刷工程研究中心和数字传播科学重点实验室、与中国工艺美术协会共建的“中国工艺美术原创中心”、上海市“现代印刷媒体技术”高校工程研究中心、上海市教委“长三角VR虚拟现实创新联盟”、上海市经信委“数码工艺协同创新中心”、上海出版传媒研究院、学院与奉贤区规划建设的南上海出版园为平台，以科研与技术开发及社会服务管理制度为保障，努力适应出版印刷行业转型升级和文化创意产业与信息技术相互交融、相互促进的新态势，积极促进产学研结合和校企合作，建立、完善和扩大产学研“三结合”科技创新基地，通过实施科技服务能力提升工程，引导教师将企业生产一线实际需求作为工程技术研究选题的重要来源，鼓励教师既要认真从事教学工作，也要积极为行业、产业、企业的技术应用和技术创新提供科技服务，以有力推进引领行业发展的国家出版传媒和文化创意人才培养基地、中华优秀传统文化传承与创新基地、上海文化创意产业服务基地、国际先进传媒技术推广基地建设。

1. 产学研创协同创新中心及科技服务团队建设

学院重视产学研创协同创新和项目引导、孵化工作，将以国家和省部级科创和技术服务平台为支撑，陆续培育和建立出版传媒产业发展与战略研究、文化创意与新媒体技术研发、现代出版印刷规范与标准化研究、出版传媒教育与培训研究、中国非物质文化遗产研究、中国工艺美术传承与创新、中国特色的艺术设计研发、虚拟现实应用研发、数码工艺应用研发等10余个校级产学研协同创新中心和相应的科技服务团队，并支持各二级学院自主建立体现专业特色和个人特长的科技服务团队。以科技服务团队的优秀建设成果为基础，凝练体现学院特色的研究方向，形成学院科技服务品牌，建成在行业内具有重要影响的科技服务基地，保障学校科研及服务经费的较大幅度增长，推动学院优势学科上升为上海市高原学科或高峰学科的培育工作。

2. 建立科研与社会服务工作考核机制

优化科技成果评价指标，引导教师积极承接服务企业的技术服务项目，积极参与行业标准研制和开展政府各类咨询报告的研究工作。推行二级学院科技服务工作专项考核，注重个体考核、团队考核和二级学院考核的有机结合，建立适合应用技术型本科院校特点的科研与社会服务工作评价体系，激发全体教师参与科研与社会服务工作的内在动力，提升学院科研和技术开发服务行业与经济社会发展的整体水平。建立有利于科研与社会服务工作运行质量提升的管理机制，包括：规范科研资金管理，健全与岗位职责、工作业绩、实际贡献度紧密联系的分配激励机制；建立健全与科技服务创新活动相适应的无形资产管理制度，加强科技成果转化权益奖励；探索科技与教学研究成果促进教学工作的转化机制以及质量导向的科技项目管理新机制。引入并运行科技管理信息系统，增强管理的规范性与便捷性。制订学院申报国家和省部级工程中心(重点实验室)专项资金投入及管理办法，不断完善对科技专项经费的绩效考核。

3. 预期建设成效

通过实施科技服务能力提升工程，不断增强科研和技术开发能力，大力开展科技服务工作。到2025年，争取国家级科研项目立项不少于10项，省部级科研项目立项不少于50项，争取获得省部级及以上奖项10项，社会服务横向项目经费年到款额不低于2000万元；大力培育科研成果，每年出版专著20部，发表高水平论文200篇，获得知识产权专利每年不少于100项；重点支持艺术创作，重视学报《出版与印刷》和《创意设计源》编辑出版工作，争取2025年前建设成为中文核心期刊。

(四) 校内实验(实践)基地建设

高等院校实验(实践)基地是开展实验教学、科学研究和生产实践的场所，也是培养大学生创新思想、实践动手能力和专业技能的重要基地。学校将根据真实生产、服务的技术和工艺流程，大力推进校企联合设计实践教学环境，共建共享服务于学生基本工程训练、技术技能训练和企业职工培训、技术开发及生产工艺改进的实验(实践)基地。同时，学校将保持实验(实践)基地建设水平与产业技术更新同步提高，校内专业实验(实践)的设备要达到相关企业设备的先进水平。校内实验(实践)要满足基础性实验、过程性实验、功能性实验的要求，使学生能够在校内完成基本工程训练、技术技能训练等。

根据基础设施建设规划，学院在今后3至5年内新增实验(实践)场地84270 m²，将根据教学、学科建设、科研和社会服务需要，建立健全实验(实践)教学体系，与行业企业合作每年投入3000万元新建(或扩建)一批功能完善、设备先进的综合性基础和专业教学实验(实践)基地，包括：

1. 印刷工程实验中心

2. 印刷工程虚拟仿真实验中心

3. 出版传播实验中心

4. 数字出版实验中心

5. 信息科学与工程实验中心

6. 数字传媒工程实验中心

7. 影视实验教学中心

8. 工艺美术实验中心

9. 视觉艺术实验中心

10. 产品设计实验中心

11. 数码艺术实验中心

12. 经济管理实验教学中心

13. 物理实验教学中心

14. 增强现实物理实验中心

15. 世界技能大赛实训基地等。

同时，大力推进重点实验室建设，建设文化艺术品电子商务与经营管理虚拟现实实验室、会展策划虚拟现实实验室、增强现实交互式语言实验室、金属材料造型实验室、模型制作实验室、纤维艺术实验室、陶瓷材料造型实验室、玻璃材料造型实验室、服装造型实验室等10至15个校级重点实验室，力争使3至5个实验室达到市级重点实验室以上水平。到2025年，教学、科研仪器设备总值达到5亿元。

(五) 图书资料建设

图书文献资料是高校教师和科研人员进行科学研究和教学工作的必要资源，是科学研究的基础和重要保障。高校图书馆图书文献资源的规模和质量应与学校的建设和发展状况相适应，是学校总体办学实力和水平的重要标志。

从2018年开始到2025年，逐步建成以纸质资源与电子资源相结合的文献信息资源体系和完善的中外数据检索系统。按照图书馆建设规划，每年将增购纸质图书约5万册。至2025年，学院图书馆纸质图书藏量将达到140万册；每年增加电子图书约5万册，至2025年，学院图书馆电子图书藏量达到约330万册；纸质期刊数量每年新增50种，至2025年将增加至700种；电子期刊数量每年新增100种，至2025年将增加至700种。合理规划新校区图书馆建设，按生均2.03 m²计，最终建成包括阅览室、自习室、开架书库、学习讨论室、报告厅等在内的2.9万m²图书馆馆舍。建设数字图书馆服务系统，创建以人为本的服务环境，在服务和管理全流程加强智能化、信息化建设和应用，实现自助查询、自助借还等功能，提高资源使用效率，使图书馆成为校园中最为理想的“思想碰撞中心、知识加工中心、学术交流中心、和文化传承中心”。

(六) 基础设施建设

基于学院建设应用技术型本科院校的规划发展定位，推进学院奉贤校区的建设工作，将新校区打造成全新的“智慧型、生态型、绿色环保型”校园。以打造精品校园为目标，根据学院各校区的不同地理位置，统筹规划各校区与水丰路校区的功能定位，实现各校区职能规划的科学划分。进一步加大校园软环境建设，包括进一步完善景观绿化，完善校园小品景观，实现安防无线布控全覆盖。学院新校区的建设注重与社区的融合，突出与行业企业的合作，强化学生的实践环境营建。

按照学院规划，新校区拟建总建筑面积为334280 m²，其中地上建筑面积为308070 m²，地下建筑面积26210 m²，概算投入约25亿元。

(七) 信息化建设

大力推进学院信息化建设，努力提升学院信息化水平，推动各类信息系统的集成与整合和信息技术与教育教学深度融合。

加强数字校园基础设施建设，将新校区网络建设建成一流的,具有智能化、网络化、数字化特征的多媒体教学环境和相应教学管理网络系统。完善数字校园建设，建设统一的信息门户中心。制定信息化规范，建立统一的数据标准、接口标准与平台标准，实现数据的源头采集和统一共享。强化网络安全管理，加强网络信息安全保障措施，建设信息风险防控平台，创造师生网络生活社区良好环境。

全面推进学院智能管理系统(SMS)建设，加强管理信息化的整体设计，创建标准规范、高效精准、透明协同的信息化环境，完善建设教学行政管理系统，强化业务流程整合，健全面向校系管理的综合信息服务体系，为学院各个层面人员的科学决策提供辅助支持服务，为建设成现代化智慧校园打下坚实基础。

1. 建立面向管理的业务系统，逐步将学院各部门管理工作与信息平台结合，实现工作过程状态数据的实时采集。业务系统的建设将贯穿教师的职业发展和学生的人才培养全过程(教与学的实时跟踪与监控反馈)以及就业跟踪两个主要生命周期，坚持“以人为本，协同管理”，加强管理信息化的整体设计，建设落实全面质量管理理念、具有多终端多渠道信息采集、多功能全覆盖的质量管理信息化平台，包括教学管理、师资管理、学生管理、财务管理、后勤管理等若干个子系统的全要素、网络化的诊断和预警等功能，逐步将学院各项工作与信息平台结合，实现工作过程状态数据的实时采集。

2. 集成所有信息资源，进一步打造校级数据中心，创建数据集中、系统集成的应用环境，规范数据的采集源头，确保系统采集到的元数据的真实性和可靠性。通过SMS平台，整合学校各部门业务流程、融合优化现有信息资源、完善数据共享，使校园信息化数据充分共享、即时共享、互联共享、再生共享。引用已有的师生资源和教学的基本信息，将课程设置、计划制定和教学过程的监控与管理有序、分层次地进行组织，提高教学活动的灵动性和精细化，通过各类基础数据的共享和交换，构建课堂教学、教师教研、教学运行、评价反馈等一体化的统一管理平台，实现工作过程状态数据的实时采集、管理、监控和分析，提高教学活动的灵动性和精细性，进一步提高教学资源的共享程度。

3. 通过实施“实时采集”和“过程管理”，确保数据及时、真实、准确，注重状态数据的深度应用。通过数据挖掘，融合学院内涵发展，紧扣专业建设、教学管理等工作，构建数据分析模型，形成可视化的学校数据分析平台，实现智慧管理、智慧学习、智慧生活和智慧决策的建设目标，进一步提升学校的现代化管理和智能决策水平。

搭建教学互动平台和资源服务平台，提供线上线下的混合数字化教学环境，不断推进课程资源建设，促进学院优质教育资源共享，提高教学资源的利用效率，形成校级特色课程中心和专业资源库，建成高效的混合式课程教学资源云平台。

积极推进仿真模拟的工程、现代服务业或其他应用实训环境建设，大力推进虚拟现实技术在教学中的应用，营造“自主学习”的环境，促进课堂及实践教学形态的变革。继续推进基于zSpace交互式3D虚拟仿真平台和虚拟现实建模语言(VRML)的印刷工程虚拟仿真实验系列项目建设，建成印刷工程虚拟仿真实验中心；推进文化艺术品电子商务与经营管理虚拟现实实验项目、会展策划虚拟现实实验项目及增强现实物理实验室、增强现实交互式语言实验室等项目建设。

(八) 校外实践教育基地建设

校外实践教育基地建设是高等学校教学建设的重要任务，是高等学校提高教学质量、保证生产性实践教学环节、办出高等教育特色的重要措施之一。加强校外实践教育基地建设也是培养学生创新精神和综合素质、提高学生就业竞争力和实现高校办学目标的需要。

学院将充分发挥部市共建的优势和在出版印刷及工艺美术行业的影响力，推进产教融合、校企合作，建立政府、行业协会、企业、学校四方联动，学校、二级学院(专业群)、专业三级贯通的紧密型校企合作体制机制。以国家出版创意产业基地——国家“双创”示范基地项目“数字出版技术创新产业中心”、国家新闻出版广电总局首批新闻出版业科技与标准重点实验室——“柔版印刷绿色制版与标准化实验室”、上海市“现代印刷媒体技术”高校工程研究中心、上海出版传媒研究院、学院与奉贤区规划建设的南上海出版园等为平台，与行业企业建立紧密型合作关系，健全学生到企业实习实践制度，并与企业共建校外生产性实践教育基地，满足学生校外实践活动的需要。

学院还将与校外实践教育基地一起进一步拓展合作范围，如为企业开展职工在岗培训、安排教师产学研践习、合作开展科技开发和技术服务等。

(九) 学生成长发展工作

以学生成长发展为本，坚持将立德树人作为高校教育的根本任务和目标，培养优秀应用技术型人才。

构建学生全面发展标准体系，促进学生综合素质和能力全面提升。认真梳理学生全面发展标准诸要素，以服务学生全面发展为目标，构建以学生学业发展、职业发展、个人发展和团队发展为主要内容的学生全面发展标准体系，进一步促进学生思想政治素质、科学文化素质、实践能力素质和身心健康素质的全面提升，培养学生可持续全面发展能力。

制定基于人才培养目标的学生素质教育实施方案，加强学生思想政治教育工作，深化理想信念教育，实施学生综合测评制度和第二课堂成绩单制度，促进学生综合素质提升。依据学生全面发展标准，编制学生发展自我诊断问卷表，依托质量管理信息平台，实施问卷式的学生自我诊断；实时采集学生状态数据，监测学生质量状态，通过数据统计分析，及时反馈学生发展状况，提出整改建议，以进一步提升学生的职业能力和综合素质。继续推进大学生领导力实验室建设，积极开展大学生领导力教育，培养学生领导力，全面提高学生综合素质。

积极贯彻“大众创业、万众创新”国家战略，开发一批创新创业教育课程(群)，包括理论课程、实践课程、国际交流课程等；不断推进大学生创新创业创客实施计划的载体建设，推进并完善国家出版创意产业基地——国家“双创”示范基地项目“数字出版技术创新产业中心”，上海市教委“上海高校实践育人创新创业基地”，“大学生社会化内容生产创筹平台”，中国工艺美术原创中心，创新创业众创空间，创业聚能湾，校企合作四季广场创新实践基地，以及与杨浦区中国(上海)创业者公共实践基地、嘉定水之源创业园区、上海沪嘉经济城、上海水之园经济城、守白艺术中心等5个基地、园区合作共建的大学生创业基地等校内外创意、创新、创业实践平台建设，扩展创意、创新、创业的舞台和空间，强化创新创业支撑作用，促进创新教育与实践教学、科技开发和创业实践有机融合，形成优质教育资源共享、教学科研互动、校企联合培养人才的创新教育模式。

将学生创意中心打造成实践教学平台，增强创意中心与学生的互动功能，实现课堂作品的产品化和产业化。提供创新创业创客实施计划的有效指导，聘请校内外专家、艺术大师等为学生和青年教师开设文化创意讲座。组建学生创意团队，聘请专业指导教师，通过研发和设计创意作品，提高创新意识和创业能力。多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育教学，资助学生创新创业项目，学生创业率高于4%，年均扶持学生创业项目多于50个；借鉴环同济建筑设计产业集聚区、环东华时尚创意产业集聚区的产学联动经验，结合众创空间、创意园区、科创楼宇的政策支持，依托学院专业特色，新建创新创业园区2至3个，培育和孵化一批具有潜力的文化创意项目和企业，提升学院引领行业发展的能力。

充分发挥学院团委和辅导员队伍作用，完善学生管理和服务工作机制，加强学生综合素质培养。落实《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》，加强队伍建设，建立职业生涯发展机制；建立健全学生思想政治教育长效机制，重视心理健康教育；加强文化素质教育，支持学生社团活动；加强毕业生就业工作机制创新，完善制度保障，整合资源，推进学生职业发展教育，加强就业辅导工作；重视安全教育，为学生学习创造良好环境。

(十) 国际交流与合作

积极开展国际交流与合作，与海外院校签订人才培养合作协议，积极完善和推进与英国剑桥大学、莫斯科国立印刷大学、日本东京艺术大学、日本金泽工艺美术大学、德国斯图加特传媒学院、美国奥特本大学、英国索尔福德大学、英国WPP集团、法国艺术文化管理学院(EAC)等海外院校举办中外合作办学项目。

进一步加强与俄罗斯莫斯科印刷大学工作站、英国博尔顿大学工作站、芬兰奥卢大学工作站、非洲博哈内那赛拉姆印刷企业工作站、巴基斯坦SAFTY PACK工作站等5个海外工作站的交流与合作，组织专业带头人和骨干教师赴海外进修、交流、培训，选派优秀学生赴海外交流、实习。继续推进与赫尔辛基大学、塔林理工大学、瑞典皇家理工学院、斯德哥尔摩大学、芬兰奥卢大学、韩国南首尔大学、美国帕森斯设计学院、德国科堡应用技术大学、意大利佩鲁贾美术学院、英国圣马丁学院、西班牙巴塞罗那大学、芬兰北卡蕾莉理工学院、英国伦敦传播设计学院、台湾朝阳科技大学、台湾德明财经科技大学、台湾实践大学、台湾华梵大学等海外院校进行教师互访、交流和学生学习等合作；鼓励艺术类专业群和各专业在传统工艺美术方面与日韩合作，在现代创意设计方面与欧美合作，与5至10个国外院校建立一对一合作关系，有计划地学习和引进国际先进、成熟、适用的人才培养方式、专业课程、教材体系、数字化教育资源和工艺设备、技术设施。贯彻文化“走出去”战略，进一步建设“中国工艺美术国际交流平台”，举办“薪技艺”国际青年论坛、上海非遗国际论坛及作品展等，加强同艺术设计类教育先进国家的交流合作。

探索留学生培养机制，积极响应教育部《推进共建“一带一路”教育行动》，鼓励1至2个有条件的专业申报来华留学生教育项目，以开展职业培训、进修或学历教育等方式，培养具有国际视野、国际竞争力、实践能力和创新精神的应用技术型人才。

三、保障措施

(一) 加强组织领导

坚持和加强党对高校工作的领导，进一步增强“四个意识”，落实管党治党、办学治校主体责任，全面准确把握高校党委领导下的校长负责制的基本要求，正确处理党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的关系。坚持实行党委领导下的校长负责制，明确党委领导的核心地位、校长负责的关键作用和教授治学的根本要求这三者之间的有机结合。

加强领导，统一思想，凝心聚力，砥砺奋进；理清思路，做好顶层设计和发展规划，统筹安排，大胆创新，勇于实践；明确工作目标和实施步骤，做好组织人事安排，全面推动学院各项建设，确保各项工作顺利平稳推进；努力提高思想文化素质和敢于担当的能力、谋划发展的能力、组织协调的能力、狠抓落实的能力以及驾驭复杂局面和处理复杂问题的能力，有力推进学院各项工作的开展，不断开创学院改革和发展的新局面。

(二) 完善内部治理结构

坚持依法治校，深化高等教育综合改革，制定并完善大学章程，构建大学治理结构的科学民主的保障机制。

健全议事规则与决策程序，保证学院重大决策的科学化、民主化。通过设立学术委员会、教学指导委员会、院务委员会以及教职工代表大会等组织形式，依法保障教师特别是教授参与学院的民主管理与监督，提升教授在高等学校改革和发展中的决策权、管理权和监督权，提高学院决策的民主化、科学化水平，维护教师的合法权益。

建设现代大学制度，建立健全学院各项管理规章制度和工作运行机制流程。建立健全岗位聘任制度和管理制度、学生管理制度、科学的学术考核评价和激励机制、干部选拔任免决定制度、校院两级管理制度、专家咨询制度和征求群众意见制度、党政领导民主生活会制度、监督检查和责任追究制度、重大事项公示和听证制度、校务公开制度等。通过建立健全和具体实施这些管理制度，凸现大学治理结构中的高质量和高效率。

(三) 实施“人才强校”战略

牢固树立人才资源是第一资源的观念，建立健全师资队伍建设与管理保障机制，实施“人才强校”工程，加大人才引进和培养力度，努力培养一批治学严谨、造诣精深的拔尖创新人才，建成一支数量充足、结构合理、素质优良的高水平教师队伍，形成优秀的科技创新与教学团队。

加大人才引进力度，着力培养专任教师队伍，确保合理的生师比。在注重引进质量前提下，确保从总量上满足各专业师资队伍的需要。既要大力引进学科建设、专业建设急需的优秀人才，又要保证通识教育课、基础课、公共课教学急需的师资。

采取多种措施，加快中青年教师的培养步伐，加强教师特别是青年教师的职业道德、业务素质、敬业精神和教学素质的培养和提高。围绕学科发展、专业建设和教学改革，采取切实有效的措施，建立和完善中青年学术带头人、后备领军人物的培养、选拔机制，培养造就一批具有创新能力和发展潜力的学科专业带头人。

优化教师队伍结构，建立专兼结合的“双师型”教师队伍。专任教师中“双师型”教师的比例要达到较高水平，承担专业核心课程教学工作的教师必须具有与专业相关的企业工作经历或实践经验；行业、企业管理人员和专业技术人员担任兼职教师的比例要保持较高水平。

建立健全考核激励机制，合理使用人才，努力营造人才队伍建设、稳定和发展的良好环境氛围。加强考核管理，建立科学、客观、公正的教师考核、评价、激励机制，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价指标体系，发挥考核对师资队伍建设的导向和促进作用；进一步深化校内人事分配制度改革，规范校内分配办法，强化能力导向、业绩导向意识，建立健全与工作业绩相联系、以智能和绩效为标准、鼓励人才创新创造、重实绩、重贡献的高校人才价值评判和分配激励机制，充分调动广大教师特别是学科和专业带头人及骨干教师从事教育教学、科技创新及学院发展工作的积极性。

(四) 确保办学经费投入

作为上海市教委主管的一所公办全日制普通本科学校，学院成立后的办学经费主要靠上海市政府财政投入和政策扶持。2018至2025年，生均拨款按照教育部、财政部关于本科院校生均拨款标准拨付并保持逐步增长，专项投入用于支持学院的基础设施建设和实验室建设。

进一步加大学科、专业建设与发展经费投入力度，保证学校教学团队与学科梯队建设、科技创新和文化创意基地与实验室建设、实践基地建设、课程开发与教学资源建设以及项目配套经费支持等学科、教学建设方面的需要。学院每年用于科创基地、教学实验室及现代化教学设施建设经费充足，并保障用于课程开发与和教学资源建设的专项经费。通过设立专项，确保学院学科及专业建设、人才培养模式改革、国际化办学等经费需要。建立和完善学科与专业建设项目绩效评估体系，加大对经费投入的监控与管理，提高建设经费使用绩效，确保学科和专业建设工作实现既定目标。

(五) 创建和谐平安校园

通过创建和谐平安校园，加强校园精神文化建设，树立良好校风、学风和教风，加强学生社团文化建设，构建和谐师生关系，彰显大学人文精神，对内凝聚师生共识，对外树立社会形象，为学院发展提供强大精神动力和文化支持。

进一步夯实维护学校安全稳定的基础，增强广大师生员工维护安全稳定的意识，建立和完善维护安全稳定的长效机制，保证和促进学院各项事业持续、快速、健康、协调发展，实现学院的办学目标。