疫情期间，线下集中的课堂教学转变成线上分散的网络教学，对教师和学生们而言都是一个新鲜事物，需要不断的探索和磨合，寻找适合网络教学的新模式，以提升育人实效。思政教研部的陈挺老师结合学校和系部的教学安排，提前研究网络教学、及时调整教学计划、细致完善教学流程、努力实现线上课堂和线下课堂同质等效的效果，发挥了党员教师在教学工作中的中坚作用。
明确流程，细化教学指南，用有序感做好教学准备
针对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程教学的单双周排课方式使部分学生对上课时间容易记错这一问题，陈挺制作了3、4月份的网上教学日历，在课前及时发布给学生；针对学生在家上网课容易松懈，环境干扰较多的现状，他制作了详细地课程学习流程，从学习场所建议，课前准备工作和教学指南，对学生的学习进度提供指导，提高学生们学习的获得感，保障了教学秩序，提升了教学效果。
提前筹谋，巧用签到助手，用仪式感维护教学秩序
网络教学对于教师的挑战在于和学生不在一个空间，维护正常教学秩序是首要面对的问题。陈挺认为，要从严格签到流程着手，用仪式感维护课堂教学秩序，提高学生的课程参与度。为了保障签到的有序清晰，陈挺在课程开始之前，就先建立了课代表工作群，同各班的课代表一起，分头多次试验，反复讨论，确定了运用微信小程序“群签到”进行签到的方法。在课程开始之前五分钟，课代表在微信群中及时提醒没签到的同学，以保证学生的出勤率。
分层组织，激活线上讨论，用责任心提高教学效果
陈挺将班级同学按5-6人分组，并设小组长，发挥小组长在课前点名、课中组织、课后收集提问及作业的作用。为了更好地保证班级微信讨论群服务教学，他还设置了群规，要求各小组建立小组讨论群，分流教学群信息，保障教学群中信息传递的有效性。同时安排课代表运用录屏软件做好讨论内容的录屏工作，做好课程资料收集工作。
细致的准备才能带来良好的教学结果，学生们普遍反映陈挺的课堂纪律严谨、学习流程清晰明了、学习过程心中有数、学习效果反馈及时。这些教学组织经验和方法，也在思政教研部进行了分享，提高了部门教师利用网络开展工作的效能。
思政部 供稿
