高校教师的幸福在何处？如何在工作中获得幸福感？围绕教师发展问题，2023年11月21日下午，中国伦理学会教育伦理专业委员会、上海师德研究与评价中心和我校出版与传播系、教师工作部共同举办了“立德树人与教师幸福”高端专家研讨会。我校党委书记顾春华，党委副书记焦雪勐，党委教师工作部负责人，出版与传播系班子成员以及部分教师出席本次会议。本次研讨会围绕“提高教师的‘三个地位’与落实立德树人根本任务有何重要内在关系”“如何在贯彻立德树人根本要求过程中提高教师的职业劳动幸福感”“如何克服形式主义和‘五唯’等不良倾向，科学把握教师管理中的道德分寸和适宜性，提高教师工作的主体积极性和创造性”三个议题，进行了理论联系实际的深入学术研讨。
会议开始由出版与传播系主任张文忠主持。上海出版印刷高等专科学校党委书记顾春华教授致开幕辞。他表示教育是国之大计，教师队伍的建设集中在两个重要方面，一是教师们如何更好地立德树人，二是如何提升教师幸福感，使教师更好地工作，生活。培养高素质教师队伍，必须要强化师德意识，注重加强师德建设，争做”四有“好老师，”四个引路人”“大先生”。教师要有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守，身正为范。
会议专家学术研讨阶段，由上海师范大学教授、上海师德研究与评价中心主任王正平主持。各位与会专家各抒己见，展开了一场别开生面的学术交流。华东师范大学马克思主义学院教授余玉花认为，教师幸福的条件应从职业中去寻找，要更好地创造教师幸福的客观条件，以客观促主观，在教书育人的过程中不断收获教师职业的幸福感。复旦大学中国研究院教授吴新文提出了教师幸福感的三个维度，教师要在平凡的幸福，创造的幸福，归属的幸福种找到自己的追求；上海社会主义学院教授姚俭建认为，社会期望的异化对教师职业幸福感正起着消极影响。上海财经大学马克思主义学院教授郝云认为，教师在尊师重教与教书育人中共享教师幸福，要处理好“有位有为”和“有为有位”的关系，做到“有位有为”的荣誉感与“有为有位”的获得感的统一。复旦大学马克思主义学院教授郭丽双阐述了经济基础决定教师的幸福感，提升教师幸福感需要政府、社会、学校等多方合力，在保障教师基本利益的基础上充分发挥教师的主动性和积极性。上海师范大学哲法学院教授何云峰认为，教育公平决定着教师的幸福，让教师聚精会神地投入到立德树人之中，应该成为行政管理部门以及学校内部管理机构的伦理责任。华东师范大学教育学部副教授刘竑波从现实角度指出，教师的教育幸福至少包括三个方面：教师的专业幸福即为求真的幸福、教师的关系幸福即为求善的幸福、教师的个人幸福即为求美的幸福；上海师范大学马克思主义学院副院长周治华从教育的根本任务谈起，教师的幸福源于对现实的期望，广大教师能够安心从教、静心育人的时候，教师的教育幸福才是可能的。
上海师德研究与评价中心主任王正平做最后的总结，他指出立德树人，建设教育强国，其根本目的是要促进包括全体教师和学生幸福在内的全体人民幸福。在立德树人，建设教育强国的伟大进程中，教师自己是工具和目的的统一，努力奉献与追求自我幸福的统一。
最后，出版与传播系主任张文忠在发言中探讨了教师幸福既是客观的，又是主观的。外在客观因素对教师幸福感的影响，并不是直接的，而是经过了教师对这种外在客观因素的认识这个中介。教师幸福有助于提高立德树人的效果和质量，教师幸福直接影响学生身心的健康成长和发展，也有助于促进教师个人的成长和发展。
各与会专家展开激烈讨论，为今后关注教师发展提供新的思路，本次论坛圆满结束。
