来源：《中国教育报》 2015年4月16日 10版
“名师出高徒”是高技能人才培养的普遍规律，建设一支既通晓专业知识、具有高超教学艺术，又掌握精湛操作技能的名师队伍，是提升高技能人才培养质量的关键，是当前高职院校改革发展亟待解决的突出问题。上海出版印刷高等专科学校（以下简称“上海版专”）近年通过大力推进“名师工程”，形成了一批在业内有着重要影响的名师及团队，在实现培养大批高技能人才的目标上取得了显著成效。
大力引进名师，营建高技能人才培养的师资高地
业界藏龙卧虎，不乏各类专家、大师、技术能手，学校通过建立灵活的用人机制，大力引进名师，组建起一支名师引领、跨界组合、结构优化、功能互补的高素质师资队伍，促进了高技能人才培养模式的改革创新，营建了“高徒”快速成长的优良环境。
1. 直接引进业内知名人士，加强与行业企业的联系。
通过设立专项经费以及建立专门保障制度，有效推进了业内知名专家的引进，包括知名出版社的社长总编、印刷行业著名专家、上海市东方学者、国外名校海归博士等。这些人员的引进，大大优化了学校师资队伍的结构，同时密切了学校与行业企业的联系，为推进学生的实践实习以及就业工作带来了极大便利。
2. 柔性聘用业内著名专家，强化专业建设发展力量。
秉承“不拘一格用人才”的建设理念，通过柔性聘用实现了对一批业内著名专家的柔性聘用。聘请著名光学专家庄松林院士、中国新闻出版研究院原院长郝振省研究员、俄罗斯国立师范大学造型艺术教育博士于安东教授等担任学校学术委员会主任或兼职教授。同时聘请了一批业内专家担任专业兼职带头人和顾问，聘请一批行业业务骨干担任专业任课教师。大批专家的柔性引进，有力提升了学校专业建设的师资水平。
3. 建立“大师工作室”，打造特色的人才培养模式
为了培养高素质的技能行动人才，学校以打造校企深度合作平台为目标，建成了包括“祝君波工作室”、“陈达凯工作室”等11个行业企业专家（大师）工作室，工作室的人才培养强调项目引领教学，实现产学研结合、教学做互动，有效实现了学校高技能人才的培养目标。
科学培养名师，形成有利于名师成长的体制机制
为了建设一支名师队伍，学校大力开展本校教师如何成长为名师的相关工作，通过确立平台、明确载体、发掘动力，以及建立制度等举措，形成了利于名师成长的体制机制，在校内名师的培养上收到了很好成效。
1. 以重点专业为依托针对性培养名师。
以学校5个国家重点专业和7个上海市重点专业为载体，把重点专业建设与“名师工程”建设紧密结合，既推进了专业的快速发展，又促进了名师的有效成长。学校目前有1名教师荣获“国家教学名师奖”，6名教师荣获上海市教学名师称号，还有多名教师成为行业领军人才、全国职业教育教学指委委员、国家级技能竞赛裁判。
2. 以质量工程为载体在竞争中培养名师。
学校十分注重名师的成长与各类教育质量工程项目建设的紧密结合。近年通过申报及建设各级精品课程、教学团队、精品资源共享课、实验中心，以及国家职业教育专业教学资源库等质量工程项目，遴选并逐渐培养出了一批优秀的教学项目负责人。同时，学校比照国家和市级质量工程项目开展校内项目建设，为发现并培养具有潜质的教师提供舞台。
3. 以技能竞赛为引导通过激励培养名师
“全国印刷行业职业技能大赛”是国家一类赛事，也是与学校专业设置最为紧密的职业技能竞赛，涉及学校1/3的专业数及超出这一比例的学生人数。学校要求教师也积极参与到赛事之中，通过竞赛角逐，学校多名教师先后获得职工组一、二等奖，两名教师荣获“全国技术能手”称号，有效激发并带动了全校教师开展技能训练的热情。
4. 以制度建设为保障持续性培养名师
名师队伍的成长需要有力的制度保障，学校针对不同教师的发展要求，建立并完善相关制度给予其专业化成长予以支持，这些制度包括：梯度支持的骨干教师发展制度，科学合理的专技职务聘用制度，权责清晰的兼职教师管理制度，激励导向的师资人事管理制度，有效地促进了学校“双师结构”师资团队的建设以及优秀师资队伍的形成。
打造名师团队，引领学校高素质师资队伍的建设
团队建设是教师成长为名师的有效平台。学校“名师工程”的建设，十分注重发挥名师对于团队教师成员的引领作用，通过各类团队的建设，通过组织机构的完善，通过讨论交流平台的营建，促进学校形成了一支高素质的师资队伍。
1. 依托教学团队和精品课程建设，提升整体师资水平
学校目前拥有国家级教学团队1个，国家级精品课程3门，上海市各类教学质量工程项目20余个，纳入上述教学团队与精品课程建设的教师人数占学校教师总数的1/3以上。学校非常注重上述项目负责人在引领整个团队建设发展过程中的“传、帮、带”作用，促进了团队师资水平的整体提升。
2. 组建优秀的兼职师资团队，夯实专业建设师资力量
学校建立“学校-系-专业”三级的校企合作机构和制度，实现行业企业专家最大程度地参与到学校师资队伍建设以及高技能人才培养过程中。目前学校已聘有25名行业企业专家作为兼职专业带头人，同时形成了一支多达120余位行业专家、技术骨干加入的兼职师资队伍，大大优化了学校的师资队伍结构。
3. 建立协同研究机构和团队，提升教师服务社会能力
教师服务社会的能力水平对于高技能人才培养具有重要价值，并越来越成为名师的一项基本素质。学校通过成立上海出版传媒研究院，以及建设科技服务团队，实现了对校内外研究力量的有效整合和协同创新。依托研究院，学校获批包括国家“数字版权保护技术研发工程”重大科技工程项目在内的一大批行业前沿技术研发项目。依托建成的14支科技服务团队，大大扩张了学校科技服务社会的规模，而教师则在完成课题项目的过程中，有效提升了自身科技服务能力。
4. 成立教师发展中心，搭建教师交流互助的有效平台
同伴互助，博采众长，这是高校名师的生成之道。为了更好地服务于教师的发展，学校在全国高职高专院校中率先建立教师发展中心，为学校名师的成长搭建了多层次的交流互助平台。学校同时还举办了两次大型的国内外学术研讨会，通过与国际业内一流学者开展深度交流，将学校名师的培养提升到了一个新的高度。
学校通过实施“名师工程”，强化师资队伍建设，打造了一批业内有着重要影响的名师，建立了一支结构优化、素质优良的师资队伍。近三年，在学校教师中相继涌现出全国新闻出版行业领军人才、新中国百名有突出贡献的新闻出版专业技术人物、全国印刷行业百名科技创新标兵、国家级教学名师、全国技术能手、毕昇印刷杰出成就奖、全国教学指导委员会成员、国家行业标准委员会委员、国家级赛事裁判、上海市东方学者、上海市教学名师等30余人。同时建设形成了国家及上海市级教学团队、国家及省部级精品课程等名师牵头的教学团队20余个，依托大批名师个人的成长，以及名师引领的教师团队的打造，大大提升了学校师资队伍建设整体水平。
近三年，学校在国家级和省（部）级的职业技能大赛上获得各类有影响的奖励超过200项，培养的学生获得了第42届世界技能大赛铜牌、全国印刷技能大赛多个一等奖在内的系列优异成绩。培养的学生就业率一直保持在98%以上，同时保持着高的就业质量。学校连续三次被授予国家新闻出版行业“技能人才培育突出贡献奖”，形成了业界公认的“上海版专人才培养效应”。学校“名师工程”的实施为这些成绩的取得提供了重要支持和有力保障。
相关链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2015-04/16/node_11.htm
